Dunia pendidikan kita kembali diselimuti awan kelabu. Kabar duka yang menyayat hati tentang meninggalnya seorang anak akibat perundungan (bullying) oleh kakak kelasnya seolah menjadi tamparan keras bagi kita semua. Tragedi ini bukan sekadar statistik atau berita lewati di layar ponsel, melainkan sinyal bahaya yang nyata: ada sesuatu yang luka dalam ekosistem ruang belajar anak-anak kita.
Sebagai seorang Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) sekaligus bagian dari keluarga besar Ikatan Guru Indonesia (IGI) Kabupaten Sidoarjo, peristiwa tragis ini menghadirkan duka mendalam dan refleksi batin yang sangat luas.
Sekolah yang seharusnya menjadi benteng paling aman bagi anak setelah rumah, justru berubah menjadi lorong kecemasan bagi jiwa-jiwa yang polos.
Melampaui Transfer Ilmu: Tanamkan Mawaddah dan Rahmah
Di dalam kelas PAI, kita kerap mengajarkan materi hafalan, tata cara ibadah, hingga konsep akhlak terpuji. Namun, tragedi kekerasan di lingkungan sekolah mengingatkan kita bahwa pembelajaran agama tidak boleh berhenti pada hafalan doktrin. Nilai-nilai Islam harus hadir sebagai jiwa dalam interaksi sehari-hari.
Islam mengajarkan konsep Mawaddah wa Rahmah—cinta kasih dan kelembutan. Tugas pendidik bukan sekadar mentransfer pengetahuan akademik (transfer of knowledge), melainkan menanamkan kompas moral dan karakter empati (transfer of values).
Ketika seorang kakak kelas tega melakukan kekerasan fisik maupun mental kepada adik kelasnya, kita harus jujur bertanya: di mana letak rasa empati dan nilai kasih sayang yang selama ini kita gaungkan?
Menyayangi Murid seperti Anak Sendiri
Di sinilah letak peran krusial pendidik dan organisasi profesi seperti IGI. Sekolah tidak cukup hanya dikelola dengan aturan teknis, standar kurikulum, atau pengawasan CCTV. Sekolah membutuhkan sentuhan hati.
Ada sebuah ungkapan bijak: Anak tidak peduli seberapa banyak yang kita ketahui, sampai mereka tahu seberapa besar kita memedulikan mereka.
Sebagai guru, panggilan tertinggi kita adalah melihat setiap murid yang melangkah ke dalam kelas sebagai anak kita sendiri.
Kita akan lebih peka melihat perubahan raut wajah anak yang mendadak pendiam, lebih responsif mendengar bisikan pengaduan mereka, dan lebih tegas memutus rantai kekerasan sekecil apa pun di area sekolah.
Budaya "menyayangi seperti anak sendiri" inilah yang harus ditularkan pendidik kepada para murid. Siswa senior harus dibimbing untuk memiliki jiwa pelindung (ra'in) terhadap adik kelasnya, bukan merasa memiliki dorongan untuk mendominasi atau menindas.
Harapan dan Langkah Nyata
Melalui wadah IGI Kabupaten Sidoarjo dan kolaborasi lintas guru, kita perlu menggalakkan ruang-ruang sekolah yang ramah, inklusif, dan penuh rasa aman. Kita perlu memastikan bahwa:
- Deteksi Dini dan Peka Pola Interaksi: Guru dan pihak sekolah aktif hadir di area-area rawan (blind spot) sekolah dan peka terhadap dinamika hubungan antarsiswa.
- Kultur Saling Melindungi: Menghidupkan program pendampingan (peer-mentoring) di mana kakak kelas dilatih menjadi pengayom dan sahabat bagi adik kelasnya.
- Pendidikan Karakter Berbasis Empati: Mengintegrasikan pembelajaran emosional dan penanaman rasa empati secara nyata dalam rutinitas sekolah, bukan sekadar teori di lembar ujian.
Nyawa seorang anak adalah hal yang sangat berharga. Mari kita janjikan lingkungan belajar tempat anak-anak tidak hanya bertumbuh cerdas secara intelektual. Namun, juga merasa dicintai, dihargai, dan aman. Kerana pada akhirnya, pendidikan yang berhasil adalah pendidikan yang mampu memanusiakan manusia dengan penuh kasih sayang.
